【51CTO.com原创稿件】日前，由51CTO-CIOAge举办的“以创新技术应用推动智慧校园/数字校园建设"为主题的教育行业高端用户沙龙在京举行。来自北京航空航天大学、中国中科院大学、北京市铁路第二中学等高校、中教机构的信息中心、电教中心、网络中心负责人以及企业、教育产业研究机构的专家齐聚一堂，展开积极地交流。
大数据如何推进智慧校园的建设
“十二五”以来，国家大力推动教育信息化建设，相应的财政支出经费也逐年增加。与此同时，近年来，云计算、大数据、人工智能等技术应用得到长足进步。那么，在教育信息化发展过程中，这些技术能否为智慧校园/数字校园的建设添砖加瓦？
北京航空航天大学计算机学院信息安全系主任李舟军在此次活动讨论中指出，没有大数据，没有确定的应用场景就很难谈人工智能。李舟军教授一方面从事教育教学，一方面长期从事数据挖掘与社交网络分析、自然语言处理与人工智能、网络与信息安全等领域的研究工作。他认为，目前的智能技术还处于弱人工智能阶段，还未达到能普及的程度。同时，结合本次活动主题，他从人工智能的发展和建设智慧校园中的应用两方面综合论述了人工智能如何促进教育信息化建设。
李舟军教授认为，人工智能的发展基础，是基于硬件的快速发展、计算能力的巨大提升以及互联网创造的海量信息等三个因素。而当前教育信息化发展恰恰缺乏有效的数据支持。
”有多少人工就有多少智能。“李舟军教授说，他以科研团队正在研究的“中小学生学业成果检测”课题为例，“作的评测就可借助人工智能技术通过设定词汇的恰当与否、句子的优美程度、文章所用的修辞手法等规则来实现。但是，难题在于缺乏足够多的实验样本数据——真实的中小学生作文批改数据做支撑。人工智能应用的准确度必须通过不停地训练数据才能逐步提高。”
此外，他认为，人工智能技术可以促进个性化教育地发展。举例说，人工智能可通过收集学生的基本属性、家庭、爱好、活动等数据来判断学生的学习状态。而老师则可以借助这些数据有针对性地开展教学。
试想，如果这样的应用落地且普遍应用于各大高校，未来的教育模式会是怎样一番景象？不过，我们有理由相信，教育信息化在国家、社会各界、学校以及学生的共同努力下，一定能为我国的教育行业创造更高的价值。
教育产品应符合教师的使用习惯
李舟军教授关于人工智能历史及人工智能在教育领域的应用方面的讲解引起了在场所有嘉宾的沉思。而在后续的互动讨论环节，各位嘉宾也对如何促进我国教育行业的发展积极地展开交流。以下是本次讨论的精彩内容：
产品不好用。华泰证券高级研究员王莎莎表示，在她们以往的研究分析中发现，老师在教学过程中并不愿意使用一些新设备或者系统。换句话说，之所以产生这种现象的原因在于大多数学校新引入的设备或者系统并不符合教师的使用习惯。因此，她指出，教育相关的IT产品应更多考虑符合教师的日常教学习惯，让老师用起来，用得好，这样才能真正提升学校的教学水平。
为什么不好用？李舟军教授指出，造成教育产品不好用的原因在于乙方缺乏既懂教育又懂信息化的人才，因此，服务商们很难考虑到老师们的实际需求。
如何做？资深教育人士李小涛认为，教育行业是一个相对封闭的体系，因此，老师拥抱信息化的过程本身就会比较缓慢。教育信息化产品在设计之初更应该充分考虑到如何满足和遵从老师们原有的使用习惯，而不是试图去改变他们的习惯。
还需加强学生管理。北京市第二十一中学教务处张立老师指出，技术在帮助孩子提高学习成绩的同时，也应在学生管理方面下功夫。因为一些类似于“作业盒子”的软件虽然减少了老师发放作业、批改作业的工作量，但是，这类产品在一定程度上也助长了孩子们过度沉迷手机游戏的一些不良行为。
展望：智慧校园的落地仍需克服种种困难
总体来看，与会嘉宾的交流讨论集中在了以下几个方面：***、人工智能可以推动教育信息化建设，但是，却存在缺乏大量有效数据支撑的难题；第二、目前教育领域的信息化产品大多都不符合老师的实际需求，因此，服务商在设计产品时应充分考虑到教师的使用习惯；第三、一些手机端的教育信息化产品考虑不到位，间接助长了孩子们沉迷游戏的不良之风，产品设计还需要特别兼顾学生管理的问题。
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